Aplicações Multimédia para a Educação

Nuno Ribeiro no seu livro “Multimédia e Tecnologias Interactivas” diz que os programas multimédia para educação incluem:

• Livros electrónicos ou books (suporte óptico)ex:online,dvd...


• Aplicações de ensino interactivo


• Aplicações á distância

Quase todas as plataformas de ensino a distância conjugam um conjunto de ferramentas assíncronas e síncronas para disponibilizar os materiais didácticos e criar alguma interacção entre alunos, entre estes e os professores e entre alunos e os conteúdos. Muitas instituições de ensino têm preferido utilizar mais ferramentas assíncronas nos seus cursos com a justificação de serem mais eficazes na mediação do processo ensino-aprendizagem, disponibilizando, muitas vezes, apenas o chat (bate-papo) como ferramenta síncrona para gerar alguma descontracção entre os alunos. O Blackboard é um exemplo de uma aplicação de educação a distância que utiliza preferencialmente ferramentas assíncronas.Para uma informação mais aprofundada acerca do assunto podem consultar o seguinte sitehttp://hflem.blogs.ca.ua.pt/2006/04/04/aplicacoes-multimedia-para-educacao/

A importância da música na educação

A educação deve ser vista como um processo global, progressivo e permanente
que necessita de diversas formas de estudo para o seu aperfeiçoamento, pois em qualquer meio haverá diferenças individuais, diversidade das condições ambientais que são originatórios dos alunos e que necessitam de um tratamento diferenciado. Neste sentido deve-se desencadear actividades que contribuem para o desenvolvimento da inteligência e pensamento crítico do educando, como por exemplo:práticas ligadas á música, dança, pois a música torna-se uma fonte para tranformar o acto de aprender em atitude prazerosa no qotidiano do professor e aluno.
Conclusão: A música é importante no processo de ensino aprendizagem trazendo benefícios no desenvolvimento do indivíduo. A música desperta emoções e sentimentos de acordo com a capacidade de percepçaõ que ele possui para assimilar a mesma, mostrando assim que a música não é somente uma associação de sons e palavras , mas sim um rico instrumento que pode fazer a diferença nas instituições de ensino,pois ele desperta o indivíduo para um mundo prazeroso e satisfatório para a mente e ,para o corpo, que facilita a aprendizagem e também a socialização do mesmo.http://www.google.pt/search?hl=pt-PT&q=importancia+da+musica+da+educa%C3%A7ao&btnG=Pesquisa+do+Google&meta=

Novas tecnologias na Educação: que futuro?

As novas TIC são uma realidade do presente e do futuro das gerações de hoje. Viver sem elas é já impensável, e em todos os domínios da vida humana se perspectiva o seu impacto cada vez maior e mais intenso. Também na Educação, a introdução das novas tecnologias e o seu reflexo no Ensino e Aprendizagem são uma realidade e estão na ordem do dia, levando-nos a equacionar como será o futuro da Educação nos contextos que se avizinham. Quando ao papel do professor neste contexto, o autor considera-o como "agente chave da escola reinventada(...)O grande desafio já não é o de preparar os professores para usarem as novas tecnologiasda informação nas suas disciplinas, mas o de manter uma reflexão interdisciplinar, e permanentemente renovada,acerca dos modos como enfrentar as oportunidades e as ameaças de uma sociedade da informação.Para os professores, as novas tecnologias poderão vir a ser cada vez mais as suas aliadas, sobretudo através da partilha e interçcção entre colegas em todo o mundo, através do acesso a uma ampla rede de "contactos", projectos, parceiros, endereços, recursos, demostrações-piloto, pontos de acesso e base de dados".

Este futuro está já hoje nas mãos de todos os que de alguma forma vivem a educação, desde os dirigentes políticos, professores,aos alunos,encarregados de educação e autores de tecnologias educativas.

Como as comunidades virtuais de prática e de aprendizagem podem transformar a nossa concepção de Educação...

As comunidades virtuais aparecem como resultado de uma prática continuada, apartir dos anos 80 ou até antes,quando as tecnologias de comunicação passaram a permitir interligar um grande número de utlizadores num espaço comum de intercâmbio de mensagens. Segundo a defenição de Hunter:"uma comunidade virtual é definida como um grupo de pessoas que interagem entre si, aprendendo com o trabalho das outras e proporcionando recursos de conhecimento e informação ao grupo, em relação a temas sobre os quais há acordo de interesse mútuo. A definição não só nada sobre o carácter virtual, ou não, da comunidade, como também enfatiza de tal forma as características de participação e implicação dos membros em relação ás comunidades de prática, que apenas acolhe posições mais periféricas como as assinaladas Lave e Wenger.

Segundo Riel e Polin distinguem entres comunidades de:

• aprendizagem orientadas para tarefas
• comunidades orientadas para práticas e
• comunidades orientadas para a construção de conhecimento.

As comunidades orientadas para a prática correspondem á ideia de comunidades de prática, isto é, um grupo amplo de pessoas que revelam interesse em partilhar uma prática comum. A aprendizagem que se produz pode ser muito importante e apresenta as características assinaldas por Wenger.Finalmente as, comunidades de aprendizagen baseadas na construção de conhecimento são semelhantes ás anteriores, mas cumprem o objectivo específico de produzir conhecimento como resultado do processo de discussão sobre a prática.Como podemos verificara apenas começou a reflexão sobre a problemática das comunidades e das comunidades virtuais, assim como de outras formas de analisar a actividade conjunta em contextos formalmente educativos e sociais, em geral.http://sisifo.fpce.ul.pt/?r=11&p=117

O que é um podcast?

"O podcast surge como uma tecnologia alternativa extremamente potente para ser utilizada a serviço do processo de ensino e aprendizagem tanto na modalidade distância (e-learnig) ou como no complemento ao ensino presencial (b-learning). De facto, O podcast permite ao professor desponibilizar materiais didácticos como aulas, documentários e entrevistas em formato áudio que podem ser ouvidos pelos estudantes a qualquer hora do dia e em qualquer espaço geográfico. O estudante pode aceder á informação disponobilizada pelo professor e descarregá-la para o seu dispositivo móvel, utilizá-la onde e quando quiser e ainda interagir com o professor sob a forma de comentários no aplicativo."através deste pequeno excerto acerca do que é um podcat verificamos que é uma tecnologia inovadora e que nos traz muitas vantagens, tem características e modos de utilização semelhantes a um blog.

A utilização do podcast pode ser feita de duas formas: em interacção directa através da internet,e a outra forma de utilizar o pdcast é através do descarregamento dos ficheiros para os diapositivos de reprodução digital de aúdio mais conhecidos como ipods, mp3, players, ectc...Em suma podemos verificar que a utilização dos podcast na educação pode trazer imensas vatagens.Para mais informação aceca do tema podcast deverá ir consultar https://www.easy-learning.ipb.pt/moodle/.

Os vídeos na escola em portugal

A tecnologia video apresenta enormes vantagens, embora o video não possa substituir, nem o professor nem os outros meios audovisuais, surgindo como meio compensatório, pois permite multiplicar as opiniões sobre uma mesma realidade,fazer ampliações, repetição e organização da percepção.


Assim podemos reflectir sobre três perspectivas do vídeo:
-como instrumento de conhecimento;

-como suporte ao professor na trasmissão desse conhecimento;

-como auxiliar de aprendizagem quando os alunos passam de espectadores a produtores.

Como conclusão podemos dizer que a utilização do vídeo em contexto educativo,sem dúvida, um meio que favorece o despertar de actos criativos, pois os alunos estão mais empenhados nas tarefas,sendo obrigados a planificarem, organizarem e seleccionarem a informação.Os jovens em contexto sala de aula têm que tirar proveito deste meio audiovisual tão fascinante.
http://www.educatic.info/index.php?option=com_content&task=view&id=510&Itemid=1

Web 2.0

Web 2.0

O termo Web 2.0 refere-se a uma suposta segunda geração de serviços de internet.Como toda a forma de classificação Histórica, não podemos dizer exactamente quando termina ou começa este periodo cronologicamente. Mas a observação destes padrões de comportamento na rede pode ser saudável no momento que colabora com a organização de ideias e conceito em uma indústria nova e particularmente complexa por sofrer agressivas mutações - sustamente por estar ainda na sua fase embrionária .A expressão Web 2.0 foi primeiramente cunhada pela empresa O'Reilly Media , e desdobrou-se em uma série de conferências livros atingindo grande populariadade nas comunidades de desenvolvimento Web. Uma observação de padrões em comum de negócios e tecnologia em uma variedade de projectos Web que estão surgindo levou a dita cuja classificação "Web2.0 ".http://www1.folha.uol.com.br/folha/informatica/ult124u20173.shtml

Condicionantes do uso das tice nas escolas...

Condicionantes do uso das tic nas escolas...

Condicionantes ao uso das TIC nas escolas. A comunicação, um dos domínios que sofreu mudanças mais radicais, alterou irreversivelmente o modo de transmitir mensagens, quer através da rádio, televisão e, mais recentemente, pelos computadores. A rápida implantação de computadores no nosso quotidiano e a consequente possibilidade de eles comunicarem entre si - criando a Internet - apanhou de certo modo desprevenidos todos os que têm por missão dirigir as políticas de um país. Actualmente, os dados disponíveis permitem concluir que a percentagem de professores utilizadores das TIC no desenvolvimento da sua actividade profissional é ainda baixa. Este facto pode justificar-se pela conjugação de alguns factores, de onde destacamos:1. Na maioria das licenciaturas em Ensino, os futuros professores não recebem qualquer formação informática. Esta deficiência contribui, decisivamente, para o desinteresse na utilização das TIC (e de meios informáticos em geral) no ensino e aprendizagem.2. Os professores já em actividade não possuem muitas hipóteses de actualização nestas temáticas, sendo pontuais as acções de formação neste domínio. A acrescentar este facto, existe uma natural desconfiança da utilização de tecnologia por pessoas que têm actualmente mais de 50 anos. Para esta geração de professores, as TIC suscitam um sentimento misto: ao mesmo tempo que são objecto de alguma estupefacção pelas suas potencialidades, são também foco de desconfiança e desconforto, inibindo qualquer tentativa de aproximação.3. As condições nas escolas são, na maioria dos casos, desencorajadoras da utilização das TIC. São poucas as salas de aula preparadas para o efeito mantendo-se, em muitas delas, apenas um computador ligado a Internet destinado ao conjunto dos alunos e professores.Os professores que decidam aprender alguma coisa sobre as TIC deparam-se com algumas dificuldades que, em abono da verdade, complicam ainda mais este cenário: há que compreender o que são as TIC, como funciona um computador, o que é a WWW, o correio electrónico, o FTP, o HTML, como digitalizar imagens e prepará-las para publicação em páginas Web, como ligar um modem, etc. Este panorama afasta aqueles que gostariam de saber como usar as TIC no ensino mas que não possuem suficiente força de vontade para ultrapassar as dificuldades

Importâcia da disciplina de educação física nas escolas

O Exercício Físico, como todo mundo já sabe, faz muito bem à saúde. Traz muitos benefícios aos Sistemas Respiratório e Cardiovascular, fortalece os músculos, é bom para regularizar o intestino, baixar o colesterol, perder peso e muitas outras coisas.
É recomendado para todas as idades, sendo que para os idosos é sempre melhor consultar um médico antes de começar a rotina dos exercícios físicos. Para um bom desenvolvimento e crescimento, começar a atividade física desde criança é o ideal. Jovens e adultos levam uma vida mais tranqüila e saudável quando tem o hábito de se exercitarem.

O importante é sempre fazer o que se gosta, andar ou correr, qualquer exercício é bom, ainda mais quando combinado à uma alimentação nutritiva. Principalmente para quem quer perder peso, um bom exercício aeróbico e refeições balanceadas são necessários para tal mérito. Um ponto é não fazer exercício nem quando estiver em jejum e nem com o estômago cheio.
Caminhar é um dos melhores exercícios físico. É importante as crianças praticarem exercício físico, porque para além de se sentirem bem elas em geral gostam de desporto e isso faz com que estas se sintam mais activas,contribuindo para o seu bem estar, por este motivo é obrigatório esta diciplina nas escolas especialmente no ensino básico.http://www.nutrimais.com/nutri/esporte/exerc.asp

A importância da água

A água na natureza

Na Natureza, a água pode apresentar-se nos estados líquido e gasoso. A água dos oceanos, dos mares, dos rios, das águas subterrâneas, da chuva, do orvalho e das nuvens encontra-se no estado líquido. A água da neve, do granizo e do gelo encontra-se no estado sólido. A água sob a forma de vapor de água é invisível e encontra-se no estado gasoso. Grande parte do vapor de água encontra-se na atmosfera.
A maior parte da água na Natureza é salgada, visto que as águas dos oceanos e mares constituírem cerca de 97% da quantidade total de água na Terra. Nem toda a água se encontra livre, visto que faz parte do solo, das plantas e dos animais. Apesar da maior parte da superfície da Terra ser coberta por água, o homem só pode dispor de uma pequena porção dessa água porque grande parte dela não possui as propriedades necessárias à sua utilização.

Porém, a água potável acessível é relativamente escassa, pelo que se torna necessária a sua preservação e a defesa da sua qualidade.
Para que tal seja possível, é necessário que todos estejamos informados sobre os problemas existentes e o que é possível fazer. Só assim, este tesouro comum chegará às gerações futuras.Desde cedo é muito importante manter as crianças informadas sobre o tema para que estas desde cedo tenham a percepção que a água é muito importante e que sem água nao há vida...
http://www.bragancanet.pt/agua/

Webquest

Webquests são actividades de aprendizagem contextualizadas e motivadoras disponibilizadas na web,que aproveita a imensa riqueza de informação que lá contêm.

Estas actividades são propostas por professores para serem resolvidas colaborativamente por um grupo de alunos, e constituem actividades orientadas para a pesquisa em que toda ou quase toda a informação se encontra na web.

Segundo Bernie Dodge, professor da universidade estadual da California, em 1995 ele define assim:

"Webquest é uma actividade investigativa, em que alguma ou toda a informação com que os alunos interagem provém da internet".



"Os cinco sentidos" e "Os intrumentos musicais" são temas abordados na webquest que nós criamos, estes são muito importantes para a aprendizagem das crianças, porque faz com que estas interajam com o computador, tornando-as mais autónomas, sendo uma forma mais eficaz de aprenderem os temas propostos.
A webquest é composta por várias etapas: Introdução/Tarefa/Processo/Recursos/Avaliação/Conclusão/Ajuda.

Podem visitar as nossas webquests nos seguintes sites:

http://tice.grupo11.googlepages.com/
http://ginamorais.googlepages.com/

Esperamos que se divirtam a aprender mais sobre estes temas.